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校园“提桶卸装”:教育的爱能否再“温文”一些?

来历:红网 作者:安星予 修改:田德政 2019-09-11 17:19:45
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—同享—

近来,贵州某中学教师在开学时提水桶给女生卸装的视频热传。9月11日,涉事中学回应,的确曾在开学时给单个学生卸装。校方表明:校园绝大部分为留守儿童,短少家庭引导,在审漂亮和价值观方面有点过火,化浓妆现象比较严重。此前校园已屡次制止初中生化浓妆,但作用欠好。这次办法可能有点过,可是为了对孩子担任。(9月11日 《中国经济周刊》)

是谁说的“爱美之心人皆有之”?又是谁曾自豪声称“美丽无罪,芳华万岁”?在校园门口那一大桶超值“卸装水”和教师手中那一条同享“卸装巾”面前,任你“鬓云欲度香腮雪”也难逃“阻隔粉底全消除”的为难结局。

依照校园的说法,由于学生大多为留守儿童,短少正确的审美价值引导,所以才对校园千叮万嘱的制止化浓妆的规则“视若无睹”,由此,教师“手动卸装”之举不只实属无法,实质却仍是一颗“恨铁不成钢”的爱子之心。此外,校方还着重,学生化装的行为呈现已久,尽管校园屡次明令制止,但仍旧作用欠佳,尽管此次办法“有点过”,但“是为了孩子担任”。

看到这,笔者不由有两点疑问。首要,校方是不是对“留守儿童”有什么误解?众所周知,现阶段的留守儿童概念是指爸爸妈妈两边外出务工,或一方外出务工,另一方无监护才能的,才算是留守儿童;何况,谁说留守儿童就一定是“短少引导、短少呵护、短少教育、短少阳光、短少维护”的典型了?又是谁“一厢情愿”“自以为是”的给留守儿童贴上了“不明白审美”“价值取向误差”的标签?留守儿童可不能够刚强达观,自傲明理,爱玩爱闹?留守儿童可不能够酷爱时髦、喜爱美妆、紧跟风潮?将留守儿童概念化、标签化、界说化,究竟是学生的价值观呈现了误差,仍是校园的这份“良苦用心”过于陈腐沉重了些?

其次,关于中学生化装这件事是不是应该辩证的对待?年代前进之快,社会发展之敏捷,使得社会民众的思维也越发多元化、敞开化,曩昔“清水一洗、香皂一抹、毛巾一擦”的“惯例操作”早已不在,当下,关于学生的“美学教育”现已渗透到多个层面,而“美育”的概念中,培育学生“知道美、爱好美、发明美”的才能,加大对学生的“审美教育”恰恰是最最中心的部分。如此一来,“初中生不能化装”的观念是不是早就应该被“筛选出局”了?退一万步讲,就算学生的审美才能还有短缺,妆容不合宜、浓妆不得体,那么作为校园而言,是应该对其进行正确引导,仍是应该在校门口,众目睽睽之下,以一桶冷水、一条毛巾,简略粗犷的一擦完事?

莫说校园之前现已有过屡次禁令,现在也是迫于无法才出此下策,想来那屡次的“明确规则”也无非是打着“教育者”的名号,对学生说“不能够”“不能够”“不允许”,而非站在“树德立人”的立场上,温顺且坚定地告知这些正值芳华期的少女们,应该怎样做,如何做才是对的。

看上去,“提桶卸装”的校方好像也是一副“有苦难言”“不得已而为之”的形象,但若要再深究一层,哪怕是要对学生担任,就一定要采纳在校门口当众卸装的方法吗?能不能由教师在暗里分别对她们“温顺提示”,再给她们一次“自动洗脸”的权力之后,再来陈说自己“对学生担任,为学生考虑”的道理?究竟,“化了个妆”和呵护芳华期那一颗颗年青却顽强、单纯又软弱的“少女心”比较,孰重孰轻,应有结论。

没错,作为学生“以学业为重”是亘古不变的道理,但校园在遵从教化的过程中,能否让教育的爱,再柔软一些,温文一些?

文/安星予

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